年年歲歲，春華秋實，走進大冶市實驗小學，最美的一道風光永遠是師生的朗朗書聲和彌漫於校園的卷卷書香，這是實驗小學很驕傲的一面，也是實驗小學最普通的一面，它是這所百年老校優異讀書傳統日久沈澱的外化。

　　學生借閱自己喜歡的圖書「工欲善其事，必先利其器」

　　據介紹，該校為了讓讀書觀念家喻戶曉，一方面加大校園基礎設施製作，另一方面發動宣傳力氣，進步寬廣師生的閱讀興趣，盡力打造「讓閱讀成為習氣，讓書香飄溢校園」的閱讀環境。

　　在此基礎上，校園組織打開各班進行圖書角製作，並組織專人逐個檢查通報，樹立典型，傳達優異經歷；校園文明墻上，精心挑選名家名篇，班級讀書宣傳窗上，展現各班每月讀書之星，共享讀書故事，讓書香處處入鼻；國旗下講話、「紅領巾」廣播站、板報、班隊會的宣傳，致力於培育學生的文明傳承和使命感，讓讀書理念時時入耳；教師、學生手捧書本，在教室、在小花園中靜心閱讀，典範的耳濡目染，讓讀書習氣牢牢入心。

　　在書香校園製作的影響下，校園正在漸漸地發生著改動。校園敞開日期間，退休教師代表範愛東也來到了校園，一日行程下來，她說：「看著孩子們高興閱讀的姿態，真是一種享受，真想再次回到講臺！」

　　經典吟誦活動「積跬步致千裏，積小流成江海」

　　講堂是閱讀活動的重要陣地，校園結合上級精力打開多輪名著閱讀教育大比武活動，既訓練了教師的教育才幹，更有利於指導學生有用地閱讀。

　　以讀書為主題的活動，是書香校園文明製作的催化劑。為此，該校常態化舉行學生經典吟誦、講演朗讀、閱讀共享會、主題征文等活動，讓學生享受閱讀帶來的效果的一起愛上了閱讀。

　　教師、學生、家長三力合一，共同閱讀，影響力才更大。為了發揮三者的力氣，該校著力打造書香教師、書香班級、書香家庭、打開親子閱讀，拉近了家校距離，使讀書從校園走進家庭，走進社會。

　　此外，該校將閱讀課程化，利用晨讀和每周專門開設的閱讀指導課，使閱讀朝向更正確的方向發展；校園領導建立專門的領導小組，將全員閱讀進行有用組織辦理，把閱讀成效歸入查核點評，讓閱讀進行得更有確保。

　　這些平常的點滴，繪就了實驗小學的美麗讀書華章。家長會期間，家長們談論最多的也是學生在讀書方面的改動，六年級學生黃可欣的家長說：「我家可欣變了，她不再是為了完成任務去讀書，而是真的由於喜歡！這和校園在閱讀方面的支付是分不開的。」

　　親子閱讀交流共享會「時有落花至，遠隨流水香」

　　書香校園製作活動在該校校園如火如荼地打開，不只豐富了學生的認知，更訓練著學生們的思維才幹和表達才幹，引導著每一個人在書香中感受才智的魅力。

　　在這一活動的促動下，實驗小學取得了豐富的讀書效果：名著閱讀教育競賽取得黃石市一等獎，名著閱讀團隊說課取得大冶市一等獎，師生讀書征文被評為黃石市優異征文，古詩詞大賽取得大冶市特等獎，等等。

　　一起，書香校園製作也使校園學生愛上了閱讀、學會了閱讀，養成了傑出的閱讀習氣，讓他們具有了自我生長和終身繼續發展的才幹。

　　在大冶市作文競賽中，取得一等獎的學生黃梓菲共享她的學習經歷時說道：「我要感謝校園為咱們創造了傑出的讀書條件，如此的便當，又是如此的豐富，正因如此才有了我寫作上的前進！」

　　倡議全民閱讀，製作學習型社會，註重閱讀已成為全世界的一種趨勢。

　　下一步，實驗小學將進一步加大和閱讀相關的製作，向師生引薦內容健康向上，時代感強的圖書，擔任好讀書「把關人」的角色，不只需培育師生多讀書的習氣，更要鼓動大家要讀「好書」。

　　「書香校園製作是進步學生精力境界的需求，是施行素質教育的需求，是促進校園內在發展的需求，這也抉擇了它是校園慣例作業的一部分。跟著繼續深化和完善書香校園的製作，閱讀將成為校園的一種共同印記。」該校校長余誌鵬如是說。